De esta época datan importantes descubrimientos(realizados mediante el empleo de nuevas técnicas histológicas) sobre los centros nerviosos de invertebrados y vertebrados (adultos, jóvenes y embriones), que le permitían sentar su doctrina de la neurona, la cual consiste en afirmar la independencia de las células nerviosas, sólo relacionadas entre sí por contacto, no por fusión, como se afirmaba hasta entonces. En octubre de 1889, en el Congreso de la Sociedad Anatómica Alemana, Ramón y Cajal comenzó a ser conocido internacionalmente, y su doctrina ha tenido amplia repercusión no sólo en histología, sino también en fisiología y patología. Hasta su muerte, su actividad fue incasable e innumerables sus descubrimientos. Creó una escuela española en histología. Compartió con Golgi el Premio Nobel en Fisiología y Medicina de 1906.
lunes, 1 de junio de 2009
Santiago Ramón y Cajal (1852-1934)
Santiago Ramón y Cajal que vivió del año 1852 hasta el año 1934 fue un gran histólogo español. Se licenció en medicina en 1873; diez años más tarde ocupó la cátedra de dicha disciplina en Barcelona, hasta 1892, año en que obtuvo dicha cátedra en Madrid. De esta época datan importantes descubrimientos(realizados mediante el empleo de nuevas técnicas histológicas) sobre los centros nerviosos de invertebrados y vertebrados (adultos, jóvenes y embriones), que le permitían sentar su doctrina de la neurona, la cual consiste en afirmar la independencia de las células nerviosas, sólo relacionadas entre sí por contacto, no por fusión, como se afirmaba hasta entonces. En octubre de 1889, en el Congreso de la Sociedad Anatómica Alemana, Ramón y Cajal comenzó a ser conocido internacionalmente, y su doctrina ha tenido amplia repercusión no sólo en histología, sino también en fisiología y patología. Hasta su muerte, su actividad fue incasable e innumerables sus descubrimientos. Creó una escuela española en histología. Compartió con Golgi el Premio Nobel en Fisiología y Medicina de 1906.
De esta época datan importantes descubrimientos(realizados mediante el empleo de nuevas técnicas histológicas) sobre los centros nerviosos de invertebrados y vertebrados (adultos, jóvenes y embriones), que le permitían sentar su doctrina de la neurona, la cual consiste en afirmar la independencia de las células nerviosas, sólo relacionadas entre sí por contacto, no por fusión, como se afirmaba hasta entonces. En octubre de 1889, en el Congreso de la Sociedad Anatómica Alemana, Ramón y Cajal comenzó a ser conocido internacionalmente, y su doctrina ha tenido amplia repercusión no sólo en histología, sino también en fisiología y patología. Hasta su muerte, su actividad fue incasable e innumerables sus descubrimientos. Creó una escuela española en histología. Compartió con Golgi el Premio Nobel en Fisiología y Medicina de 1906.
lunes, 13 de abril de 2009
LEUCEMIA
(Leucemias mielógena y lifocítica, crónicas y agudas)
El término leucemia describe los diversos tipos de cáncer sanguíneo; proviene del griego y significa ¨sangre blanca”. El nombre hace referencia a la sangre blancuzca o rosa pálida de los pacientes leucémicos debido a la elevada cantidad de glóbulos blancos anómados.
Aunque la leucemia afecta a todas las células sanguíneas, así como a la médula ósea y a otras estructuras productoras de células de la sangre, los glóbulos blancos o leucocitos son los más afectados.
En general, los tipos de leucemia se clasifican como sigue:
-Linfocítica aguda o linfoblástica: Origina un aumento rápido de células linfáticas anormales. Es más común en los niños.
-Linfocítica crónica: Ocasiona un aumento pausado de linfocítos anormales y por lo general afecta a los ancianos.
-Mielógena aguda: Avanza con rapidez y la patóligia afecta a una mayor cantidad de mielocitos, que son los glóbulos blancos que combaten a las bacterias. Es excepcional en los niños y se torna más común en los ancianos.
-Mielógena crónica: Al principio avanza despacio y ataca a las personas de edad madura con mayor frecuencia.
Síntomas más comunes de la leucemia:
-Susceptibilidad a sufrir de moretones y sangrado
-La fatiga.
-La palidez.
-La debilidad.
-La fiebre.
-La respiración entrecortada.
-El dolor articular.
-Sensibilidad e hinchazón abdominales.
La leucemia crónica puede presentarse durante años sin mostrar síntomas evidentes. Sin embargo, a medida que se agraba puede ocasionar fiebre leve, sudoración nocturna, pérdida de apetito y de pesa, y de fatiga.
A menos que la enfermedad se diagnostique y se trate tarde o temprano entra en una etapa aguda, en la que produce síntomas más pronunciados y un rápido deterioro.
En España, la leucemia es la primera causa de mortalidad infantil por cáncer. No obstante, la incidencia es mayor entre los adultos.
Estudios y procedimientos diagnósticos:
Cuando se encuentran células anormales en una examen microscópico de sangre, se puede considerar la posibilidad de un cuadro de leucemia y, para confirmarlo, se realiza una biopsia de la médula ósea. De la misma forma, también puede determinarse el tipo exacto de leucemia.
Tratamientos médicos:
Por regla general, la leucemia aguda se trata con quimioterapia intensiva; se recurre a diversas combinaciones de fármacos contra el cáncer. En muchos casos también se aplica radiación.
A veces se dirige el cerebro para eliminar cualquier célula de leucemia que pudiera eludir el medicamento contra el cáncer ya que éste no atraviesa la barrera que protege al cerebro. Incluso después de lograr la enfermedad, se continua con quimioterapia, utilizando dosis menores de fármacos contra el cáncer para prevenir una recurrencia.
Las transfusiones de glóbulos rojos, plaquetas y, en ciertas ocasiones, de glóbulos blancos pueden formar parte del tratamiento.
Como la leucemia dificulta el control de las infecciones, es posible que se coloque a los pacientes esterilizada, sobre todo durante determinadas fases del tratamiento. Los visitantes deben utilizar batas y máscaras.
De presentarse una recaída, el paciente empieza un nuevo programa de quimioterapia, tal vez con una combinación diferente de medicamentos.
Los médicos están recomendando cada vez más los trasplantes de médula ósea. Mediante este procedimiento se destruye la médula enferma del paciente con fármaco o radiación intensiva, y ésta se sustituye con médulas sanas donadas.
Hay otro procedimiento que consiste en extirpar la médula ósea durante una remisión, tratarlla con fármacos para destruir las células cancerosas y luego congelarla para un uso futuro en caso de recaída.
Terapias alternativas:
-Acupresión: Se recomienda presionar un punto en la parte inferior de la muñeca para contrarestar las náuseas. Puede usarse una pulsera de acupresión.
-Herbolaria: La hierba doncella de Madagascar contiene vinblastina y vincristina, potentes fármacos contra el cáncer que en muchos casos se utiliza para tratar la leucemia.
Los médicos desalientan esta práctica de tomar extracto de hierba doncella porque puede interactuar con la quimioterapia y aumentar el riesgo de efectos secundarios.
Otras hierbas como el jengibre, el ginseng y la zarzaparrilla pueden atenuar las náuseas.
Suelen recomendarse pastillas de ajo para estimular el sistema inmunitario del organismo.
-Nutrición: Es importante contar con un nutriólogo confiable durante la quimioterapia ya que a menudo causa náuseas y pérdida de apetito.
Debe hacerse hincapié en una dieta blanda de alimentos ricos en calorías, fáciles de deglutir y digerir.
El oncólogo debe autorizar cualquier complemento pues determinadas vitaminas, en dósis altas pueden ocasionar problemas digestivos graves.
Otras causas de síntomas de leucemia:
La anemia, la mononucleosis, los trastornos por sangrado y las infecciones crónicas, como la tuberculosis, producen síntomas que puede confundirse con los de la leucemia.
El término leucemia describe los diversos tipos de cáncer sanguíneo; proviene del griego y significa ¨sangre blanca”. El nombre hace referencia a la sangre blancuzca o rosa pálida de los pacientes leucémicos debido a la elevada cantidad de glóbulos blancos anómados.
Aunque la leucemia afecta a todas las células sanguíneas, así como a la médula ósea y a otras estructuras productoras de células de la sangre, los glóbulos blancos o leucocitos son los más afectados.
En general, los tipos de leucemia se clasifican como sigue:-Linfocítica aguda o linfoblástica: Origina un aumento rápido de células linfáticas anormales. Es más común en los niños.
-Linfocítica crónica: Ocasiona un aumento pausado de linfocítos anormales y por lo general afecta a los ancianos.
-Mielógena aguda: Avanza con rapidez y la patóligia afecta a una mayor cantidad de mielocitos, que son los glóbulos blancos que combaten a las bacterias. Es excepcional en los niños y se torna más común en los ancianos.
-Mielógena crónica: Al principio avanza despacio y ataca a las personas de edad madura con mayor frecuencia.
Síntomas más comunes de la leucemia:
-Susceptibilidad a sufrir de moretones y sangrado
-La fatiga.
-La palidez.
-La debilidad.
-La fiebre.
-La respiración entrecortada.
-El dolor articular.
-Sensibilidad e hinchazón abdominales.
La leucemia crónica puede presentarse durante años sin mostrar síntomas evidentes. Sin embargo, a medida que se agraba puede ocasionar fiebre leve, sudoración nocturna, pérdida de apetito y de pesa, y de fatiga.
A menos que la enfermedad se diagnostique y se trate tarde o temprano entra en una etapa aguda, en la que produce síntomas más pronunciados y un rápido deterioro.
En España, la leucemia es la primera causa de mortalidad infantil por cáncer. No obstante, la incidencia es mayor entre los adultos.
Estudios y procedimientos diagnósticos:
Cuando se encuentran células anormales en una examen microscópico de sangre, se puede considerar la posibilidad de un cuadro de leucemia y, para confirmarlo, se realiza una biopsia de la médula ósea. De la misma forma, también puede determinarse el tipo exacto de leucemia.
Tratamientos médicos:Por regla general, la leucemia aguda se trata con quimioterapia intensiva; se recurre a diversas combinaciones de fármacos contra el cáncer. En muchos casos también se aplica radiación.
A veces se dirige el cerebro para eliminar cualquier célula de leucemia que pudiera eludir el medicamento contra el cáncer ya que éste no atraviesa la barrera que protege al cerebro. Incluso después de lograr la enfermedad, se continua con quimioterapia, utilizando dosis menores de fármacos contra el cáncer para prevenir una recurrencia.
Las transfusiones de glóbulos rojos, plaquetas y, en ciertas ocasiones, de glóbulos blancos pueden formar parte del tratamiento.
Como la leucemia dificulta el control de las infecciones, es posible que se coloque a los pacientes esterilizada, sobre todo durante determinadas fases del tratamiento. Los visitantes deben utilizar batas y máscaras.
De presentarse una recaída, el paciente empieza un nuevo programa de quimioterapia, tal vez con una combinación diferente de medicamentos.
Los médicos están recomendando cada vez más los trasplantes de médula ósea. Mediante este procedimiento se destruye la médula enferma del paciente con fármaco o radiación intensiva, y ésta se sustituye con médulas sanas donadas.
Hay otro procedimiento que consiste en extirpar la médula ósea durante una remisión, tratarlla con fármacos para destruir las células cancerosas y luego congelarla para un uso futuro en caso de recaída.
Terapias alternativas:
-Acupresión: Se recomienda presionar un punto en la parte inferior de la muñeca para contrarestar las náuseas. Puede usarse una pulsera de acupresión.
-Herbolaria: La hierba doncella de Madagascar contiene vinblastina y vincristina, potentes fármacos contra el cáncer que en muchos casos se utiliza para tratar la leucemia.
Los médicos desalientan esta práctica de tomar extracto de hierba doncella porque puede interactuar con la quimioterapia y aumentar el riesgo de efectos secundarios.
Otras hierbas como el jengibre, el ginseng y la zarzaparrilla pueden atenuar las náuseas.
Suelen recomendarse pastillas de ajo para estimular el sistema inmunitario del organismo.
-Nutrición: Es importante contar con un nutriólogo confiable durante la quimioterapia ya que a menudo causa náuseas y pérdida de apetito.
Debe hacerse hincapié en una dieta blanda de alimentos ricos en calorías, fáciles de deglutir y digerir.
El oncólogo debe autorizar cualquier complemento pues determinadas vitaminas, en dósis altas pueden ocasionar problemas digestivos graves.
Otras causas de síntomas de leucemia:
La anemia, la mononucleosis, los trastornos por sangrado y las infecciones crónicas, como la tuberculosis, producen síntomas que puede confundirse con los de la leucemia.
lunes, 1 de diciembre de 2008
EL PETRÓLEO Y EL CARBÓN COMO ROCA SEDIMENTARIA
..PETRÓLEO:
El petróleo, del latín petro y oleu (piedra y aceite), es un líquido oleoso de color oscuro y fuerte olor, nativo de los estratos superiores de la corteza terrestre.
Aunque es conocido desde la Antigüedad, no fue hasta principios del siglo XIX en que se comenzó a dar valor comercial al petróleo, tras descubrirse una serie de grandes yacimientos en el continente americano.
En su composición química se distinguen una variedad de hidrocarburos sólidos, líquidos y gaseosos, tales como alcanos, alquenos, naftenos y aromáticos. Arde fácilmente y de él se pueden destilar gran cantidad de productos volátiles, sólidos, aceites pesados, gasolinas, etc.
Se estima su formación a partir de la descomposición de la materia orgánica en determinadas condiciones de presión, temperatura, etc.
En una primera fase, en zonas marinas de poca profundidad donde abunda el fitoplancton, los organismos muertos caen al fondo y se depositan mezclados con cienos y arenas, sufriendo una fermentación anaeróbica y transformándose en lo que se denomina sapropel o barros sapropélicos, es decir, materia orgánica en proceso de putrefacción sin oxígeno. Este paso es el primer eslabón en la formación de los petróleos.
En una segunda fase, el sapropel va sufriendo diversas transformaciones por efecto de los cambios en la presión y temperatura, debido a la continua acumulación de los depósitos orgánicos mezclados con cienos y arenas, dando origen a hidrocarburos. Éstos son al principio muy densos, pero conforme crecen la temperatura y presión en el fondo se van aligerando. Cuando cienos y arenas impregnados de hidrocarburos son sometidos a compactación, se transforman en margas y areniscas, es decir, las rocas madres del petróleo.
Si los hidrocarburos quedan retenidos en la corteza terrestre por rocas impermeables, las llamadas rocas de cobertura, o por barreras denominadas trampas del petróleo, entonces pueden penetrar en los poros de otras rocas, rellenándolas y actuando éstas como almacén del petróleo. Si no existieran estas barreras, los hidrocarburos podrían conseguir alcanzar la superficie gracias a su movilidad y compactación de los sedimentos; en este caso, los que consiguen aflorar impregnan las rocas superficiales, las cuales se transforman en los llamados betunes.
..CARBÓN:
Los carbones son rocas sedimentarias de origen orgánico formadas principalmente por carbono amorfo acompañado de hidrocarburos, compuestos orgánicos de naturaleza compleja (glúcidos como la celulosa y lignina), proteínas vegetales y materia inorgánica.
El origen del carbón se debe a una progresiva carbonización de las materias vegetales mediante procesos anaeróbicos (en ausencia de oxígeno). Tras quedar sepultados los restos vegetales en cuencas, las bacterias anaerobias producen reacciones que transforman su componentes en ácidos húmicos; posteriormente se produce una compactación por presión en capas sucesivas, que junto con la temperatura culmina en la carbonización.
La forma de presentación del carbón es primordialmente en secuencias de capas horizontales, combinadas en forma alterna con otras rocas de origen sedimentario. Aunque en el periodo Cuaternario se materializaron yacimientos de carbón, en realidad su formación se remonta al Devónico, consolidándose en abundancia durante el Carbonífero, durante el cual alcanzaron gran desarrollo los helechos y las primeras gimnospermas.
Cuanto más antiguo es el carbón, mayor grado de carbono posee y, por tanto, más poder calorífico
El petróleo, del latín petro y oleu (piedra y aceite), es un líquido oleoso de color oscuro y fuerte olor, nativo de los estratos superiores de la corteza terrestre. Aunque es conocido desde la Antigüedad, no fue hasta principios del siglo XIX en que se comenzó a dar valor comercial al petróleo, tras descubrirse una serie de grandes yacimientos en el continente americano.
En su composición química se distinguen una variedad de hidrocarburos sólidos, líquidos y gaseosos, tales como alcanos, alquenos, naftenos y aromáticos. Arde fácilmente y de él se pueden destilar gran cantidad de productos volátiles, sólidos, aceites pesados, gasolinas, etc.
Se estima su formación a partir de la descomposición de la materia orgánica en determinadas condiciones de presión, temperatura, etc.
En una primera fase, en zonas marinas de poca profundidad donde abunda el fitoplancton, los organismos muertos caen al fondo y se depositan mezclados con cienos y arenas, sufriendo una fermentación anaeróbica y transformándose en lo que se denomina sapropel o barros sapropélicos, es decir, materia orgánica en proceso de putrefacción sin oxígeno. Este paso es el primer eslabón en la formación de los petróleos.
En una segunda fase, el sapropel va sufriendo diversas transformaciones por efecto de los cambios en la presión y temperatura, debido a la continua acumulación de los depósitos orgánicos mezclados con cienos y arenas, dando origen a hidrocarburos. Éstos son al principio muy densos, pero conforme crecen la temperatura y presión en el fondo se van aligerando. Cuando cienos y arenas impregnados de hidrocarburos son sometidos a compactación, se transforman en margas y areniscas, es decir, las rocas madres del petróleo.
Si los hidrocarburos quedan retenidos en la corteza terrestre por rocas impermeables, las llamadas rocas de cobertura, o por barreras denominadas trampas del petróleo, entonces pueden penetrar en los poros de otras rocas, rellenándolas y actuando éstas como almacén del petróleo. Si no existieran estas barreras, los hidrocarburos podrían conseguir alcanzar la superficie gracias a su movilidad y compactación de los sedimentos; en este caso, los que consiguen aflorar impregnan las rocas superficiales, las cuales se transforman en los llamados betunes.
..CARBÓN:
Los carbones son rocas sedimentarias de origen orgánico formadas principalmente por carbono amorfo acompañado de hidrocarburos, compuestos orgánicos de naturaleza compleja (glúcidos como la celulosa y lignina), proteínas vegetales y materia inorgánica.El origen del carbón se debe a una progresiva carbonización de las materias vegetales mediante procesos anaeróbicos (en ausencia de oxígeno). Tras quedar sepultados los restos vegetales en cuencas, las bacterias anaerobias producen reacciones que transforman su componentes en ácidos húmicos; posteriormente se produce una compactación por presión en capas sucesivas, que junto con la temperatura culmina en la carbonización.
La forma de presentación del carbón es primordialmente en secuencias de capas horizontales, combinadas en forma alterna con otras rocas de origen sedimentario. Aunque en el periodo Cuaternario se materializaron yacimientos de carbón, en realidad su formación se remonta al Devónico, consolidándose en abundancia durante el Carbonífero, durante el cual alcanzaron gran desarrollo los helechos y las primeras gimnospermas.
Cuanto más antiguo es el carbón, mayor grado de carbono posee y, por tanto, más poder calorífico
AZNALCÓLLAR
A las tres y media de la madrugada del 25 de abril de 1998 una brecha de sesenta metros de ancho y treinta de alto rompió la balsa minera de la localidad sevillana de Aznalcóllar. En pocas horas siete millones de metros cúbicos de lodos tóxicos y aguas ácidas alcanzaron las orillas de los ríos Agrio y Guadiamar, hasta llegar a uno de los mayores emblemas naturales del mundo: el Parque Nacional de Doñana.
El agua arrastraba oxígeno sin disolver y sólidos en suspensión que provocaron la muerte de toda la vida subacuática: más de 30 toneladas de peces muertos y 170 de cangrejos fueron recogidos en los días siguientes.Las aves que habitaban en las orillas consiguieron escapar a la catástrofe pero sus puestas se vieron seriamente afectadas.
España asistía, atónita, al mayor desastre ecológico de su historia: 4.600 hectáreas de superficie cultivable se cubrieron de negro lodo; más de 60 kilómetros de cauces impregnados por la contaminación; más de 46.000 habitantes de diez municipios afectados y más de 5.000 puestos de trabajo hipotecados.
Los lodos tóxicos de la multinacional Boliden-Apirsa rompían un ya de por sí frágil equilibrio entre marismas, aguas dulces, riberas agrícolas, una fauna de ejemplares únicos y en extinción y las actividades del hombre.
Hoy, ecologistas y expertos consideran que la mina de Aznalcóllar sigue siendo una «bomba de relojería».En el área minera de Aznalcóllar se han producido recientes episodios de contaminación de aguas. La filtración de tóxicos de las escombreras llegó al río Agrio provocando la muerte de toda la población de peces. Un episodio de filtración de residuos de la mina se produce en una zona desde la cual se toma el agua para el consumo humano del municipio de Aznalcóllar. Una situación que hace temer la posibilidad de que las aguas del río Guadiamar estén contaminándose al mezclarse con las del Agrio.
Hoy día existen en España más de 200 millones de metros cúbicos de residuos peligrosos repartidos en más de 740 balsas mineras. Muchas de ellas abandonadas en enclaves naturales de importancia y algunas susceptibles de ser protagonistas de otra catástrofe, de otro Aznalcóllar, de otra Doñana.
Un informe del Instituto Tecnológico y Geominero, alertaba de siete balsas mineras «similares» a las de Aznalcóllar y que permanecen activas en nuestro país. Pero lo cierto es que parece que todavía no hemos aprendido la lección: Ecologistas en Acción denuncia la creación del macroproyecto minero de «Cobre de las Cruces» en la localidad andaluza de Gerena, que viene a repetir el sistema de minería a cielo abierto de Boliden.
La ENERGIA SOLAR mueve los AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS
Se entiende por elementos del clima los fenómenos que intervienen en la caracterización del estado de la atmósfera que está en contacto con la superficie terrestre en un lugar determinado.
Estos elementos son: la radiación solar y la temperatura.
La radiación solar puede ser considerada tato un factor como un elemento del clima. Es una factor en cuanto que constituye prácticamente la totalidad de la energía que recibe la atmósfera.
En el límite exterior de la atmósfera su intensidad viene determinada por la latitud, pero al atravesar la atmósfera sufre un filtrado que hace que en cada punto de la superficie la radiación final recibida sea diferente, en función de los factores geográficos.
La radiación global que llega a la superficie de la tierra es un elemento fundamental del clima.
La temperatura del aire es una cualidad de la atmósfera que indica el estado energético del aire y se traduce en un determinado grado de calentamiento que se mide con unas escalas de referencia (centígradas, Fahrenheit).
La temperatura es el elemento que mayor influencia ejerce en la distribución de la población sobre la superficie de la tierra, y así resulta que en determinadas regiones, como las zonas polares, la alta montaña, etc., en las que las condiciones de habitabilidad o de productividad para grandes grupos de población no pueden ser modificadas suficientemente por la tecnología, no se producen asentamientos humanos.
La humedad atmosférica.
La humedad mide la cantidad de vapor de agua que contiene el aire.
Cuando se supera la capacidad que el aire tiene para contener vapor se produce la condensación, y por consiguiente la formación de nubes y las precipitaciones. De esta forma la humedad influye en las temperaturas moderando los valores extremos.
La humedad atmosférica incrementa la sensación de frío en los días invernales porque el aire húmedo es mejor conductor del calor que el aire seco, y por ello favorece la pérdida de calor cuando además de húmedo es frío, mientras que en el verano produce bochorno porque el aire húmedo y cálido disminuye la evaporación y por tanto la refrigeración del cuerpo. El aire cálido y seco, en cambio, aumenta la evaporación y refrigera la piel.
La nubosidad.
Las nubes producidas por la condensación del vapor de agua presente en la atmósfera tiene su influencia en el clima porque reducen la insolación durante el día y la radiación terrestre durante la noche, y ayudan a mantener la uniformidad térmica de los climas oceánicos.
La nubosidad se mide por la superficie de cielo cubierta de nube y por la naturaleza de esas nubes, según su altitud y su desarrollo vertical o estratiforme.
Las precipitaciones
La frecuencia o escasez de las precipitaciones, así como su distribución a lo largo del año en una determinada región permitirán hablar del clima húmedo, seco o árido.
Las precipitaciones se producen por fuertes movimientos atmosféricos ascendentes que ocasionan un descenso térmicos del aire y por tanto una condensación del vapor de agua, que se precipita sobre la superficie.
Las precipitaciones tienen gran importancia también por las consecuencias económicas que se derivan de sus manifestaciones extremas.
La presión y los vientos.
La presión atmosférica sólo puede ser considerada como elemento del clima en las grandes alturas, en las que el considerable descenso barométrico produce sobre las personas importantes efectos fisiológicos, conocidos como el mal de montaña, caracterizados por una sensación de mal estar debido a la disminución de oxígeno en la sangre a causa del enrarecimiento del aire.
La disminución de la densidad del aire y la reducción de vapor de agua motivan también una disminución de la absorción de radiación solar por el aire y, en consecuencia, una gran diferencia térmica entre las superficies expuestas al Sol que reciben una intensa radiación y las que están a la sombra.
La diferente presión atmosférica entre varios puntos de la superficie (altas y bajas presiones) es un factor originador de los vientos. El viento influye en la temperatura sentida por las personas, refrescando el tiempo porque favorece la conducción y la evaporación.
jueves, 20 de noviembre de 2008
MÁLAGA
La provincia de Málaga está situada al sudeste de la comunidad autónoma andaluza.Tiene una extensión de 7.280 kilómetros cuadrados y es la más pequeña de las ocho que configuran la región y con cuatro de las cuales limita: son las de Cádiz, Sevilla, Córdoba y Granada.
El primer documento oficial que tenemos de la superficie actual de la provincia de Málaga, segregada ya del reino de Granada, data de 1833.
La franja litoral, su principal, tradicional e histórica fuente de riqueza, se alarga sobre 160 kilómetros en los que se localizan diversas y variadas playas que son conocidas internacionalmente con el nombre genérico de Costa del Sol.
La orografía malagueña es abrupta. Destaca el macizo de la Serranía de Ronda en su parte oeste, y los de las sierras de Tejada y Almijara en el este. El pico más alto se encuentra en sierra Tejeda, con 2.066 metros sobre el nivel del mar.
La provincia ofrece dos zonas claramente definidas: la costa, que presenta un perfil recto desde la playa de Burrriana, en Nerja, hasta Punta de la Chullera, en Manilva, y el interior con ciudades y pueblos que superan los 700 metros de altitud, entre ellos la histórico-monumental villa de Ronda.
El clima de Málaga presenta dos vertientes perfectamente diferenciadas. Una de ellas se localiza en el litoral. Está orientado al mediodía y protegido del norte por cadenas de montañas de considerable altitud. Ello le permite gozar de un clima templado y uniforme que es su mayor atractivo. La otra zona está comprendida por el resto de la provincia y es de clima desigual: en la meseta norte son frecuentes los hielos y elevados los calores durante el estío. Por lo que respecta a lluvias, éstas suelen estar mal repartidas, pudiéndose considerar Málaga como provincia seca, lo que da origen a lluvias esporádicas de carácter torrencial.En resumen, Málaga ofrece un clima mediterráneo, seco y cálido, con una temperatura media anual de 18,9º, que es la más alta de España.
ESTALMAT
1.INTRODUCCIÓN:
ESTALMAT(Estimulación del talento matemático) es un proyecto que lleva adelante la Real Academia de Ciencias con el patrocinio de la Fundación Vodafone España.
Se trata de detectar, orientar y estimular de manera continuada, a lo largo de dos cursos, el talento matemático excepcional de estudiantes de 12-14 años, sin desarraigarlos de su entorno, mediante una orientación semanal, que se efectuará cada semana por tres horas.
El proyecto comenzó en 1998 en la Comunidad de Madrid, donde cuenta también con el apoyo de la Facultad de Matemáticas de la Universidad Complutense.
En mayo de 2003 se puso en marcha la extensión del proyecto en Cataluña, bajo la tutela de la FEEMCAT (Federació d'Entitats per al'Ensenyament de les Matemàtiques de Catalunya) y de la SCM (Societat Catalana de Matemàtiques).
En septiembre de 2003 se inició el proyecto en Burgos.
El proyecto comenzó en Andalucía Occidental, Canarias y en las provincias de León, Valladolid y Segovia en el 2005. Se inició en Andalucía Oriental en el 2006.
En septiembre de 2007 inició el proyecto en Galicia, con sede en la Universidad de Santiago de Compostela, y en la Comunidad de Valencia con la colaboración de las Universidades de Valencia, Alicante y la UNED de Denia.
2. PARA FORMAR PARTE:
Para formar parte de la fundación, debes tener entre 12 y 14 años; debes hacer un examen de ejercicios que se realizan en bachillerato.
Las pruebas se suelen realizar a principios de Junio. Puedes ver ejercicios de los años anteriores en la siguiente página: http://thales.cica.es/estalmat/?q=node/26 y cuyas soluciones están en la siguiente página: http://thales.cica.es/estalmat/?q=node/27 .
3. SOBRE LA SELECCIÓN:
Se selecciona, cada año, 50 alumnos; 25 en Andalucía Occidental (Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla) y otros 25 en Andalucía Oriental (Almería, Granada, Jaén y Málaga).
La selección se realiza mediante unas pruebas consistentes en la resolución de problemas pensados para detectar el talento precoz en matemáticas.
En estas pruebas se intenta que, salvo en aspectos elementales y de conocimiento general, no sean imprescindibles los conocimientos curriculares.
Dichas pruebas obedecen a modelos ensayados en otros países y son comunes a todos los proyectos Estalmat de España.
Tras las pruebas se entrevista a los alumnos para detectar su interés y disposición. También se entrevista a los padres o tutotes que han de adquirir el compromiso que supone la realización de actividades durantes dos años consecutivos.
Las pruebas son las mismas para todos los niños, dado que, en un principio son independientes de los conocimientos escolares. Suele influir la edad lógicamente pero más por la madurez intelectual que por dichos conocimientos. El más pequeño tiene también más posibilidades al poder presentarse a más convocatorias.
Las pruebas se corrigen de forma anónima, cada alumno guarda sus datos en un sobre que identifica su prueba mediante un número escrito en el anverso del mismo.
Se puede tener mas información en la página: http://thales.cica.es/estalmat/
*He realizado este trabajo, ya que formo parte del proyecto Estalmat para los cursos 2008/10.
ESTALMAT(Estimulación del talento matemático) es un proyecto que lleva adelante la Real Academia de Ciencias con el patrocinio de la Fundación Vodafone España.
Se trata de detectar, orientar y estimular de manera continuada, a lo largo de dos cursos, el talento matemático excepcional de estudiantes de 12-14 años, sin desarraigarlos de su entorno, mediante una orientación semanal, que se efectuará cada semana por tres horas.
El proyecto comenzó en 1998 en la Comunidad de Madrid, donde cuenta también con el apoyo de la Facultad de Matemáticas de la Universidad Complutense.
En mayo de 2003 se puso en marcha la extensión del proyecto en Cataluña, bajo la tutela de la FEEMCAT (Federació d'Entitats per al'Ensenyament de les Matemàtiques de Catalunya) y de la SCM (Societat Catalana de Matemàtiques).
En septiembre de 2003 se inició el proyecto en Burgos.
El proyecto comenzó en Andalucía Occidental, Canarias y en las provincias de León, Valladolid y Segovia en el 2005. Se inició en Andalucía Oriental en el 2006.
En septiembre de 2007 inició el proyecto en Galicia, con sede en la Universidad de Santiago de Compostela, y en la Comunidad de Valencia con la colaboración de las Universidades de Valencia, Alicante y la UNED de Denia.
2. PARA FORMAR PARTE:
Para formar parte de la fundación, debes tener entre 12 y 14 años; debes hacer un examen de ejercicios que se realizan en bachillerato.
Las pruebas se suelen realizar a principios de Junio. Puedes ver ejercicios de los años anteriores en la siguiente página: http://thales.cica.es/estalmat/?q=node/26 y cuyas soluciones están en la siguiente página: http://thales.cica.es/estalmat/?q=node/27 .
3. SOBRE LA SELECCIÓN:
Se selecciona, cada año, 50 alumnos; 25 en Andalucía Occidental (Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla) y otros 25 en Andalucía Oriental (Almería, Granada, Jaén y Málaga).
La selección se realiza mediante unas pruebas consistentes en la resolución de problemas pensados para detectar el talento precoz en matemáticas.
En estas pruebas se intenta que, salvo en aspectos elementales y de conocimiento general, no sean imprescindibles los conocimientos curriculares.
Dichas pruebas obedecen a modelos ensayados en otros países y son comunes a todos los proyectos Estalmat de España.
Tras las pruebas se entrevista a los alumnos para detectar su interés y disposición. También se entrevista a los padres o tutotes que han de adquirir el compromiso que supone la realización de actividades durantes dos años consecutivos.
Las pruebas son las mismas para todos los niños, dado que, en un principio son independientes de los conocimientos escolares. Suele influir la edad lógicamente pero más por la madurez intelectual que por dichos conocimientos. El más pequeño tiene también más posibilidades al poder presentarse a más convocatorias.
Las pruebas se corrigen de forma anónima, cada alumno guarda sus datos en un sobre que identifica su prueba mediante un número escrito en el anverso del mismo.
Se puede tener mas información en la página: http://thales.cica.es/estalmat/
*He realizado este trabajo, ya que formo parte del proyecto Estalmat para los cursos 2008/10.
EL PAISAJE KARSTICO
Karst, carst o carso, término de origen alemán con el que se designa una región natural del oeste de Eslovenia y Croacia; y del italiano "carso" o región de karst ubicada en el extremo noroeste de Italia.
Karst o meseta de piedra caliza se conoce a una forma de relieve originado por meteorización química de determinadas rocas compuestas por minerales solubles en agua.
Para que un relieve sea verdaderamente kárstico, es preciso que el macizo c
alcáreo forme estructuras tabulares o de pliegues laxos, y que este formado por rocas puras, masivas y fisuradas, para dejar que el agua penetre en profundidad.
Karst o meseta de piedra caliza se conoce a una forma de relieve originado por meteorización química de determinadas rocas compuestas por minerales solubles en agua.
Para que un relieve sea verdaderamente kárstico, es preciso que el macizo c
alcáreo forme estructuras tabulares o de pliegues laxos, y que este formado por rocas puras, masivas y fisuradas, para dejar que el agua penetre en profundidad.Las sales disueltas en el agua puede volver a cristalizar en determinadas circunstancias y forman estalactitas y estalagmitas (al gotear desde el techo de una cueva hasta el suelo) o, si se estanca en una cavidad, se pueden forman geodas.
Atendiendo a un criterio climático, puede hablarse de un relieve:
-Kárstico periglacial: formas exclusivamente superficiales y predominios del lápiaz.
-Mediterráneo: karstificación muy profunda.
-Tropical: Orignado probablemente por la disolución delas aguas subterráneas que circulan a presión.
Relieve kárstico en España:
En España ese tipo de relieve está ampliamente representado en la dominada España caliza.Ejemplos de paisajes kársicos sobre calizas en la Peninsula Ibérica son el Torcal de Antequera(Málaga) o el Monasterio de Piedra de Zaragoza así como la Ciudad Encantada en Cuenca y el Macizo de Larra en Navarra.
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